Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №79 комбинированного вида

Выступление на педагогическом совете

«Детское экспериментирование,  как особая форма поисковой деятельности дошкольников»

Воспитатель
Второй квалификационной категории
Андреева Елена Анатольевна

Одинцово 2014

Дошкольник маленький исследователь с радостью и удивлением открывающий для себя мир.
Детское экспериментирование  претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребёнка. В процессе экспериментирования ребенку необходимо ответить не только на вопрос как я это делаю, но и на вопрос почему я это делаю именно так, а не иначе, зачем я это делаю, что хочу узнать, что получить в результате.

Основная идея экспериментирования включать каждого ребёнка в исследовательскую деятельность и научить его рациональному варианту поиска информации.
 Целью экспериментирования является развитие элементарной исследовательской деятельности дошкольников, на решение познавательных задач в процессе ознакомления с окружающим миром.
Задачи исследовательской деятельности:

1. Расширение кругозора детей через знакомство с элементами различных областей знаний.
2. Развитие у детей умения пользоваться приборами помощниками при проведении игр и экспериментов.
3. Формирование у детей умственных способностей: развитие анализа, классификации, сравнения, обобщения.
4. Развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля, само регуляции.

Направление работы.  

Особенности организации детского экспериментирования в ДОУ.
1.    Эксперимент должен быть не продолжительным по времени
2.    Речевое сопровождение
3.    Важно учитывать индивидуальное развитие детей (темп работы, утомляемость, возрастные особенности)
4.    Необходимо учитывать право ребёнка на ошибку и применять адекватные способы вовлечение детей в работу, особенно тех, у которых ещё не сформировались навыки.
5.    Совместная работа воспитателя и детей, помощь воспитателя детям, работа воспитателя по указанию детей.
Экспериментирование - это не сама цель, а способ ознакомления с миром.

Условия  детского экспериментирования
1.    Постепенное усложнение
2.    Организация условий для самостоятельной деятельности
3.    Использование проблемных ситуаций

Технология организации совместной экспериментально- исследовательской деятельности
1.    Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации
2.    Уточнение плана исследования
3.    Выбор оборудования ( самостоятельная или с помощью взрослого), его размещение детьми________________
4.    Распределение детей на подгруппы ( по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников
5.    Организация исследования
6.    Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.
Методы и приёмы
1.    Вопросы педагога, определяющие успех в познание.
2.    Схематическое моделирование опыта, рассматривание схем к опытам, таблиц, упрощенных рисунков
3.    Метод, стимулирующий детей к коммуникации.
4.    Метод «Первой пробы», применение результатов собственной исследовательской деятельности
5.    Проблемные ситуации
6.    Экспериментальные игры
7.    Наблюдение природных явлений
8.    Использование энциклопедий
Ожидаемые результаты
У дошкольников развивается умение:

1. Активно познавать окружающий мир
2. Действовать согласно алгоритму познания 
3. Применять разные способы детского экспериментирования.
4. Ставить новые вопросы и искать самостоятельно на них ответы.
5. Доказательно объяснять полученный результат.
6. Формировать предпосылки учебной деятельности.

« Расскажи и я забуду, покажи и я запомню ,дай попробовать и я пойму»

Литература

1.Дыбина О.В., Рахманова Н.П. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.- М.: ТЦ Сфера, 2005.-192 с.
2.Дыбина О.В.Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста . М.: ТЦ Сфера, 2005. - 64 с. –
3.Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений
4.Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. - Детское экспериментирование, старший дошкольный возраст
5.Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 20046
6.Прохорова. Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. АРКТИ, 2005
7.Соловьева Е. «Как организовать поисковую деятельность детей».
8. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Название: Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Издательство: СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС